培英高中副校長、廣東省名師工作室主持人魏羲之
學者風范,開拓“文化語文”教學

來源:江門日報  發表時間:2019-10-23 06:59   

個人檔案

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??? 魏羲之:江門市培英高級中學副校長、中學語文特級教師、廣東省名師工作室主持人、廣東省優秀教師。

??? 廣東省新一輪“百千萬人才培養工程”首批“名教師”培養對象,江門市首批名教師,江門市首批“教育家”培養對象,廣東省高評委,江門市高級專家庫在庫專家,廣東省教學水平評估專家。

??? 魏羲之教育教學成果突出,先后擔任高中畢業班26年,取得了突出成績,多次獲得市高考工作先進個人榮譽稱號。他提出了構建“文化語文”的教學觀,并在省內外舉行多次“文化語文”的講座,產生了廣泛的影響。他曾參與10多個省級課題研究,主持十二五規劃課題《高中生閱讀心理策略》,并二次獲得廣東省教育教學成果二等獎。在全國性教育核心期刊上發表論文百余篇。

??? 自2016年成立廣東省魏羲之名師工作室以來,目前已培養了來自廣東省各市區的一批又一批骨干教師。

課堂上,魏羲之常給學生們普及各方面的知識。

課堂上,魏羲之常給學生們普及各方面的知識。

????和藹可親、學富五車……說到培英高中副校長魏羲之,學生們無人不曉,他的語文課堂是大家口耳相傳的靈動課堂;儒雅、沉穩……談起魏副校長,老師們連連稱贊,稱他為“兄長”“偶像”。

????“魏副校長在講課文內容以后,會旁征博引,對課文內容進行延伸和拓展,這一點很值得大家學習。”培英高中老師周建業這樣說,“他的課堂駕馭能力行云流水,是我們效仿和努力追隨的對象。”

????2016年6月,廣東省魏羲之名師工作室揭牌成立,至今培養了近百位廣東省各市區學校的骨干教師。魏羲之率先提出的“文化語文”教學教研設想,受到了專家的認可和學員的積極響應,深深地影響著身邊的每一位老師和學生。

????文/圖 江門日報記者 何曉君

????A?提出“大語文”概念,把文化知識滲透到課堂上

????生活處處是文化,生活處處有文化。“語文本身就是一種文化,教師本身就是一種文化元素的代表。”魏羲之說。

????在高三(17)班,魏羲之正給學生們上復習課。原以為枯燥的詩歌強化課沒什么吸引力,哪知學生們卻聽得津津有味。從介紹作者,到分析時代背景;從解析詞句,到欣賞詩歌的美學風格;從講述家國情懷,到評論新近的社會事件,魏羲之給學生們上了一堂融合歷史、美學、政治的語文課堂。

????“晦澀難懂的古詩文都在魏副校長的講解下變得生動有趣,語文課堂的時光總是過得特別快。”學生劉曉程非常喜歡上魏羲之的語文課,她說,“魏副校長常在課堂上給我們普及各種各樣的知識,每次上語文課就好像打開了新世界大門,學到了許多課外知識。”

????從教三十余年,魏羲之常常思考如何讓語文走得更遠。從一次次的教學實踐中,魏羲之開始構想出“大語文”概念,并漸漸完善,得出了“文化語文”的教育觀念。他說:“‘文化語文’教育觀是我教學生涯的一個思考,即語文教學要在教學的過程中,滲透中國傳統文化,還有歷史、哲學、美學等方面內容,學生對語文的學習才能夠有深度、有廣度。”

????“比如欣賞一首古詩詞,如果只局限于欣賞這首古詩詞的話,學生的學習效果是很小的。”魏羲之解釋道,“知人論世,就是透過一首古詩,了解作者,了解這首詩的創作背景,理解那個時期作者的哲學觀、人生觀,從這些角度去學習,才能真正地理解這首古詩。”

????魏羲之喜歡把文化知識滲透到課堂上,他的課堂常常延展到生活,跨越到其他學科,因此,他的課堂總是特別受學生歡迎,老師們對于他的課堂也是情有獨鐘。周建業說:“魏副校長在課堂上旁征博引,詩句名言信手拈來,學者風范十足,讓學生和聽課老師們都得到了文化的熏陶。”

????B?嚴謹治學,教出“最牛班級”

????2014年起,魏羲之開始擔任副校長一職并分管學校教學工作,33年的教學生涯中有26年是擔任高三畢業班的語文教師。他所任教班級的高考成績常常是全校的熱門話題,尤其是2017年高考,全班學生都達到了本科線,被稱為“最牛班級”。“魏副校長課堂要求高、業務能力強,他帶出來的班級成績總是具有‘質量保證’。”老師們都欽佩地說。

????“學者涵養有道,則氣味和雅,言語閑靜,臨事而如無事。”雖然教出了“最牛班級”,但魏羲之從未沾沾自喜,仍然十分謙虛,只是覺得自己做了該做的事而已。他坦言:“看著學生們一個個成才,我十分欣慰。每個人都有自己的角色,我只要做好自己就足夠了。”

????體驗過魏羲之的課堂,記者忍不住問道:“您似乎對古代文學情有獨鐘?”“以前上學時,同學們總愛叫我‘老古董’,因為我最喜歡看古代書籍!”魏羲之笑著說:“《資治通鑒》《二十四史》等,都被我翻閱多次,越是經典,我越是喜歡。”即使是如今每天都有繁忙的工作,他仍堅持學習,其孜孜不倦的學習態度一直是學生和老師們的榜樣。

????在專業追求上,魏羲之持有嚴謹的治學態度,始終保持著一顆赤子之心,是全校老師的楷模。“我在培英高中任教近20年,看著魏副校長為工作付出了自己極大的精力,他一直是大家的偶像。”周建業說。

????C?傾囊相授,甘愿做學員們的“指路明燈”

????據悉,廣東省魏羲之名師工作室每年均會組織多場外出學習、講座、研討會等活動,幫助省內多名骨干教師專業成長。對于前來學習的每位老師,魏羲之總是把自己的教學經驗和育人心得傾囊相授,甘愿做學員們的“指路明燈”。

????“高考語文試題中有許多文化元素,尤其是傳統文化元素。”2018年10月,在“語文要多些文化的元素”講座上,魏羲之對學員們說道。為了使學員們對文化有更深入的了解,他引用了英國文化學家泰勒《原始文化》以及余秋雨的《何謂文化》一文的觀點對文化進行解讀。

????“魏副校長不直接說教師的形象是什么,也不直接規定教育者應該怎么做,而只是給我們講《三國志》里嵇康的形象,讓我們從故事中去思考教育者應該有怎樣的教育形象或應該怎么做。”培英高中老師彭慧晶說,魏副校長提到的“語文課中要有哲學思想、歷史思考、文學情趣、傳統積淀等文化元素”,讓她受益匪淺。

????江門一中辦公室副主任李少英,曾于2017年到魏羲之名師工作室跟崗學習,她說:“在研討會上,魏副校長結合當年廣東省高考學生的語文答題情況,剖析了當前語文教學的困境,與我們一起探討如何上好語文課。”她回憶道:“上公開課、開座談會、聽特邀專家講座,在15天的跟崗學習中,魏副校長推心置腹,給了我們很多教學上的指導意見,也讓我們懂得了‘文化語文’的重要性,我們都收獲了很多知識,教研水平大大提高了。”

????“每人每年至少閱讀一本有關教學基本活動經驗的理論專著,撰寫學習心得;每年每人至少在校級以上教研等學術活動上舉行一次公開課,每年每人至少撰寫有關教學基本活動經驗的論文、案例、教學活動設計等1篇……”廣東省魏羲之名師工作室里,成員職責寫得清清楚楚。雖然魏羲之對學員們嚴格要求,但學員們都十分感激他。王安賢現任湛江市實驗中學的副校長,曾來到魏羲之名師工作室跟崗學習了半個月。他告訴記者:“十分懷念當初那段通宵達旦寫作業的日子,雖然很苦,但學會了很多。”現在,雖然他在湛江工作,但偶爾有機會過來,他肯定要約上魏羲之聚一聚,感謝他的細心指導。

(責任編輯:吳惠英 )
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